FURTHER MISTAKES

Pronunciation of "steak" (All levels):

It is not pronounced /stik/ but /stéik/


Past Simple vs. Present Perfect (In theory, Intermediate. In fact, All levels!):

In Spanish, the difference in use between the past simple and the present perfect is simply that the past simple is used for a "distant past" and the present perfect for a "recent past" (according to most Spanish students!).

In English the differences are stricter. In case of use of a specific past time reference,

e.g. "This morning", "an hour ago", "in 1984", "yesterday"

we must use the past simple!

e.g. "I had coffee for breakfast this morning"  

Not

"I've had coffee for breakfast this morning."

Exception! With since and for we use the present perfect with specific past time references! Why? because they indicate a period of time that goes upto the present!

e.g. "I've had coffee at Gino's since 2004" or "I've had coffee at Gino's for the last 8 years:" Meaning: I had coffee at gino's in 2004/ 8 years ago and continuously thereafter (repeatedly until the present!). Therefore I still have coffee at Gino's nowadays!

If we make a reference to the past without a specific past time reference we generally use the present perfect!

e.g. "I've been in England twice." So, for example, I went to England in 1994 and 2005 and, as I am still alive the possibility of going back exists! Therefore, we are referring to finished actions in the past with no specific past time reference but with the possibility of repetition in the present or future.

 For more in depth information and exercises watch this short video and visit the following websites:

Explanation:

http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/410/grammar/ppvpast.htm

MORE FALSE FRIENDS

Library:

It is a place where you can borrow books among other things not where you buy books! 

Librería is Bookshop in English.

FALSE FRIENDS:

Topic:

Topic does not mean tópico. Topic means subject or area of conversation. Tópico in English is Cliché.

Large:

Large does not mean largo. Large means of greater than average size, extent, quantity, or amount; big. Largo means long in English.

Constipated:

Being Constipated does not mean having a cold.  It means not being able to go to the bathroom; to have difficult or incomplete or infrequent evacuation of the bowels; difficulty in excreting!

Salad:

Salad is NOT salado. salado is savoury!

Actually:

Actually does not mean "at present". It means "in fact". 

Furthermore, it is not pronounced /áctuali/ but /ákcheli/


The number of false friends so far is limited on my blog as I'm actually only adding the ones I come across while teaching! Please feel free to add any you come across in the comment section! Thank you!

COMMON MISTAKES MADE BY ENGLISH LANGUAGE LEARNERS!

I'll update this section whenever I encounter a typical mistake made by English language students.


Pronunciation of aren't, weren't (All levels):

They are not pronounced:

/árent/, /wérent/

They are pronounced:

/a:(r)nt/, /we:(r)nt/


Use of haven't (Intermediate level+):

NEVER use haven't to indicate a lack of possession

eg. I haven't a Ferrari.

This is 100% WRONG. "Haven't" is a negative auxiliary verb, NEVER a main verb.

We only use "haven't" for: negative perfect tense sentences

e.g. I haven't had a beer for two hours.

Have got

e.g. I haven't got any money

and short answers to perfect tenses or have got

e.g. Have you been to Dublin? No, I haven't or Have you got a cigarette? No, I haven't


 Pronunciation of -ed (All levels):

The pronunciation of regular verbs in the past simple or past participle is basic for the vast majority of verb tenses in the English language. Follow this link and find out how to say them!

-ed pron rules:

 http://www.azargrammar.com/assets/intermediate/FEGTeacher-CreatedWorksheets/Worksheets2/FEGCh2PronunciationRegularPastTenseVerbs.pdf

-ed pron. exercises:

http://www.autoenglish.org/gr.edpron.pdf


Questions (All levels):

For obvious reasons English language learners tend to make questions in a statement form, e.g. You've seen that?, which is actually correct when you already know the answer, i.e.in rhetorical questions. However, if you want to pass an exam you should take into account the following formats:

For more detailed explanations and exercises on subject questions check the following links:

http://esl.about.com/library/intermediatecourse/blintermediate_course_gr_questionforms.htm

http://esl.about.com/library/quiz/blgrquiz_questionforms_subob.htm


Position of adverbs and adjectives (All levels):

Eventhough it is a really basic mistake I have had advanced students confusing the position of  adjectives and adverbs when speaking! Check the following links for explanations and practice:

http://www.englishforums.com/content/lessons/adjectives-adverbs-and-word-order.htm

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/adjektiv_adverb.htm


I am agree/ disagree is WRONG (All levels):

The correct form is simply 

I agree or I disagree


Make vs. do (All levels):

 http://www.learnenglish.de/grammar/doormake.htm


Embedded Questions (Intermediate level+):

When we use a question word, i.e. Wh- word, in a statement or after the question clause we use the affirmative form and not the question form, for example:

NOT   The reason why am I telling you this is... but

The reason why I am telling tou this is...

NOT   Do you know why do I like beer? but

Do you know why I like beer?


You have reason (All Levels):

"You have reason" does not exist in the English language! The right way of expressing you think someone is correct in their statement is:

You are right!


People is... (All levels):

People, is a countable plural of person! Hence we say

People are...

 
Organisizes (All levels):

/Or-gá-ni-sai-ziz/ is not the right pronunciation for organizes! The right pronunciation is:

/ór-ga-nai-ziz/



Specially vs Especially (All levels):

http://englishplus.com/grammar/00000287.htm


For vs while vs during (Intermediate level and higher):

Explanation:

http://esl.about.com/od/grammarintermediate/a/prepositions_for_while_during.htm

Exercises:

http://esl.about.com/library/quiz/blgrquiz_prep4.htm


Pronunciation of "Island" (All levels):

It is NOT pronounced

/Ais-land/

but /Ai-land/

Pronunciation of -le (Elementary to intermediate):

-le is not pronounced 

/-le/

but

/-el/

Like in castle, little, example, etc.

INTERCAMBIO DE IDIOMAS GRATUITO

¡El intercambio es totalmente gratuito y se centra en hablar en inglés y español con nativos! Se celebra los martes de 21.00-23.30 en "Guilligan's tavern" en Calle de la Aviación Española, 3, a dos minutos andando del metro Islas Filipinas.

LINKS IMPRESCINDIBLES PARA APRENDER INGLES:

Listening & videos:

BBC Learning English:

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/


Dentro de esta página recomiendo:
 
6 minute English:

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/sixminute/

The sounds of English:

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/sounds/

Series y películas subtituladas:

¡A buscarse la vida! jajajaja


Gramática:

http://www.englishpage.com/

http://www.englisch-hilfen.de/en/inhalt_grammar.htm

http://www.englishtenses.com/english_tenses


Reading:

Para principiantes:

http://www.rong-chang.com/ne/

Nivel intermedio:

http://www.eslfast.com/

http://www.rong-chang.com/qa2/

Niveles altos:


http://esl.about.com/od/advancedreadingskills/Advanced_Level_English_Reading_Comprehension_Skills.htm

PUNTO DE VISTA SOBRE EL METODO TRADICIONAL DE ENSEÑANZA DEL INGLES:

El método tradicional ha demostrado no funcionar en gran parte de la población española por dos razones: no se imparte por nativos, (ni siquiera bilingües), y se obceca en la gramática en vez de en la comunicación.

En el sistema educativo británico no se enseñan ni los tiempos verbales ni por supuesto la sintaxis. Los únicos nativos que estudian grámatica son los pocos que llegan a estudiar una lengua "extranjera". Esto se debe a que la grámatica inglesa es relativamente simple. La complejidad de este idioma reside en su amplio vocabulario y múltiples acepciones por palabra que solo se pueden llegar a entender por contexto.¡Además, como todo buen estudiante de inglés sabe, este idioma no se lee como se escribe! La influencia de diferentes pueblos en su etimología hace que palabras de idéntica pronunciación se deletreen de forma diferente y a su vez no tengan el mismo significado. Por ejemplo: were, where wear.
Otro gran obstáculo de la enseñanza tradicional es que enseñan las palabras solamente de forma individual. En contexto, las palabras en inglés, tienen una pronunciación diferente. No es lo mismo decir of /ov/ (sin contexto) que of /ev/ en contexto. Por ejemplo: "This is made of iron" no se diria /dis-is-meid-ov-a-yen/ sino /de-ses-mei-de- va-yen/. Este ejemplo demuestra que solo hay dos posibles formas de aprender el inglés hablado:
Una, "exponiéndose" a nativos hasta que su forma de comunicarse nos entre por ciencia infusa.
Dos, aprender fonética y entonación en contexto con sus múltiples formas y acentos. Yo recomiendo una combinación de las dos. Tras catorce años enseñando inglés, el mejor método para aprenderlo varía en base al nivel. Pero en todos hay un denominador común que es hablar a velocidad normal desde el primer día. ¿Por qué? ¿A un bebé no se le habla a dos por hora y por qué a un adulto de diferente proveniencia sí? La única forma de entender inglés en contexto es aprendiéndolo en contexto. Desde el primer momento, se habla a velocidad normal para acostumbrar el oído del alumno. Se le enseña el vocabulario sin contexto pero enseguida se introduce en frases para que se pueda reconocer desde el primer día su doble (o incluso múltiple) pronunciación.
Otro factor es utilizar el idioma del alumno como muchísimo un 5% del tiempo de duración de la clase. Solo y únicamente para desbloquearle en caso de sobredosis de información. Practicar la gramática y la lectura en casa, como deberes, y concentrarse en adquirir conocimientos de vocabulario, pronunciación y entonación en clase por parte de un profesor nativo o bilingüe demostrable. Dada la facilidad de conectarse a internet desde casa, es indispensable hacer "listenings" desde casa, practicar puntos gramaticales con ejercicios online, ver películas en versión original subtituladas (a niveles bajos en castellano, altos en inglés), y a ser posible engancharse a alguna serie. Lo último permite acostumbrarse a diferentes acentos de diferentes personajes y así después de algunos episodios poder concentrarse solo en el vocabulario oral en contexto y en nuevas expresiones coloquiales y jerga, la cual es básica en cualquier idioma y apenas se toca en las clases convencionales.
¡Pero lo más importante para aprender cualquier idioma es disfrutarlo! Centrar las clases, sobretodo a partir de un nivel intermedio, en las necesidades de vocabulario del alumno en la vida real. Que el estudiante sienta que está aprendiendo vocabulario útil desde el primer momento. En otras palabras, el profesor ha de adaptarse a las necesidades del alumno en el idioma en todo momento y hacer lo imposible para que la experiencia sea cuanto menos entretenida, divertida e incluso placentera. La motivación ha de venir por ambas partes ya que los profesores también necesitan ver que el alumno progresa y muestra interés para dar lo máximo en clase. En conclusión, comunicación verbal desde el primer momento, perfeccionamiento en casa y sobre todo disfrutar!